The communicational accessibility in the processes of labor training of Women with intellectual disabilities: inclusion or rights?
DOI:
https://doi.org/10.33255/2591/1599Keywords:
women with intellectual disabilities - cognitive accessibility - right to work - job training - intersectionalityAbstract
This article aims to reflect on and emerging gender issues problematize as a topic of interest, in an investigation on "Citizen participation of people with intellectual disabilities in the design of work programs of which they are active recipients". Although there are various issues that arise throughout this study, for this article issues related to job training processes and gender issues around women with intellectual disabilities and access to the right to work are recovered. In this study, the scarce opportunities for choice and decision are questioned; the need to implement cognitive accessibility as a support resource and/or reasonable adjustment that promote access and participation in the policies of which they are addressed is questioned. It is evident in the narratives of the participating people that the situation of inequality due to the position of being a woman with intellectual disabilities responds to attitudinal social barriers, determining stereotypes and stigmatization that further limit their participation both in the educational field and in related issues with the field of work.
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