Scientific writing as a tool for qualification in undergraduate student
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Abstract
Scientific writing is the best way to transmit the knowledge acquired, generated or reproduced as a result in a research and when the scientific writing is part of the teaching-learning strategies, it also becomes a great evaluation tool. This article focuses on content presentation of a scientific writing workshop that was offered in graduate school and was adjusted to the undergraduate students. As a result, this study shown that after the workshop one hundred percent of the participants become familiar with the structure (components) of a scientific paper, but there are still deficiencies regarding syntax and consistency that must be improved.
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