Resumo
O objetivo deste trabalho é fazer uma análise contextualizada dos relatos de experiência
expostos em um fórum sobre as práticas educacionais na modalidade não presencial
durante a pandemia, de professores-estudantes de pós-graduação. O estudo apoia-se
em ferramentas da pesquisa qualitativa interpretativa e propõe uma análise dos relatos
a partir de duas dimensões: as dificuldades encontradas e as mudanças implementadas.
Os resultados mostram que embora os recursos tecnológicos adotados neste contexto
excepcional não substituam a potencialidade dos vínculos nem os métodos da pre
sencialidade, constituem recursos necessários e enriquecedores de todas as propostas
educacionais. Assim, conclui-se que é preciso pensar em novas formas de escolarização,
híbridas, onde coexistam o virtual e o presencial e onde as instituições procurem formar
sujeitos com capacidades para agir em entornos com mudanças, dispostos a aprender
de outros e com outros através de uma adoção crítica da tecnologia.
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