Unidad y conflicto. La cuestión de la subjetividad en las lecturas contemporáneas de Kant

Contenido principal del artículo

María del Pilar Britos
María Elena Candioti
Julio De Zan
María del C. Castells
Carolina Kaufmann
Cynthia S. Rodríquez

Resumen

Nuestra investigación ha abordado las encrucijadas teóricas expuestas en el debate acerca de la cuestión de la subjetividad, mediante un recorrido no lineal de lecturas contemporáneas de Kant. A partir de la hipótesis de que el tratamiento de esta cuestión en sus múltiples aspectos requiere asumir la tensión entre unidad (de la experiencia) y conflicto (de facultades e instancias en juego), enfocamos esta relación en las relecturas de la filosofía crítica kantiana. Teniendo en cuenta los múltiples cuestionamientos a la idea de sujeto de la tradición racionalista moderna, intentamos superar los límites y paradojas de tal concepción reconsiderando las condiciones de posibilidad de las formas constitutivas de la subjetividad y de las articulaciones instituidas en que se inscribe su experiencia. Este recorrido permitió valorar el aporte de la filosofía kantiana a la discusión actual de la cuestión del sujeto y sus proyecciones en el campo epistemológico, ético, político y educativo. 

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Cómo citar
Britos, M. del P., Candioti, M. E., De Zan, J., Castells, M. del C., Kaufmann, C., & Rodríquez, C. S. (2014). Unidad y conflicto. La cuestión de la subjetividad en las lecturas contemporáneas de Kant. Ciencia, Docencia Y Tecnología, 25(49), 92–127. Recuperado a partir de https://ojstesteo.uner.edu.ar/index.php/cdyt/article/view/27
Sección
Humanidades y Ciencias Sociales - Investigación
Biografía del autor/a

María del Pilar Britos, Universidad Nacional de Entre Ríos

Docente e investigadora en la Facultad de Ciencias de la Educación, UNER (Paraná, Argentina)

María Elena Candioti, Universidad Nacional de Entre Ríos

Docente e investigadora en la Facultad de Ciencias de la Educación, UNER (Paraná, Argentina)

Julio De Zan, Universidad Nacional de Entre Ríos

Docente e investigador en la Facultad de Ciencias de la Educación, UNER (Paraná, Argentina)

María del C. Castells, Universidad Nacional de Entre Ríos

Docente e investigadora en la Facultad de Ciencias de la Educación, UNER (Paraná, Argentina)

Carolina Kaufmann, Universidad Nacional de Entre Ríos

Docente e investigadora en la Facultad de Ciencias de la Educación, UNER (Paraná, Argentina)

Cynthia S. Rodríquez, Universidad Nacional de Entre Ríos

Docente e investigadora en la Facultad de Ciencias de la Educación, UNER (Paraná, Argentina)