Resumo
Este artigo visa contribuir para uma discussão que permita uma melhor compreensão do progresso e da retirada da relação nação-províncias no campo do ensino primário durante o período entre a promulgação da Lei Láinez em 1905 e a transferência das escolas nacionais para as províncias em 1978. Para isso, é descrito o cenário complexo e heterogêneo das situações provinciais. Considera-se que o período pode ser dividido em três etapas: durante os 40 anos seguintes à sanção da Lei Láinez, o que corresponde ao governo peronista, e o que compreende o período seguinte ao decreto que permitiu a transferência em 1956 até sua realização em 1978. Conclui-se que a heterogeneidade entre as situações provinciais que foi expressa desde o início, levou à manifestação de diferentes posições por parte das províncias que enfraqueceram suas demandas, além da relação mutável com o poder central.
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