Rural Youth: Reflections on School Educational Practices and Training Experiences in Médano de Oro, San Juan, Argentina.
DOI:
https://doi.org/10.33255/3674/2295Keywords:
rural youth, school educational practices, formative experiencesAbstract
In this article, we address the meanings that education and school have for rural youth in the town of Médano de Oro, part of the Rawson Department of the Province of San Juan. Along with this, we attempt to understand the differential meanings that stakeholders give to school educational practices and other formative experiences that permeate rural social space and take place within the context of specific structural configurations. This article arises from the dialogue between two disciplines within the vast field of Social Sciences: Rural Sociology and Sociology of Youth, with the aim of reflecting on and rethinking contemporary rural youth. The choice of rural youth as subjects of inquiry brings into consideration the intense debates surrounding Latin American youth, making their definitions and implications complex, polysemic, and often controversial. The study is framed within a critical socio-anthropological approach (dialectical-relational), which allowed us to conceive of research as a flexible process in which actors are producers of practices and meanings. The work was oriented toward generating knowledge that reflects the inherent complexity of social space.Downloads
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